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  • 阿尔茨海默病

    ...神经原纤维缠结也可见于生理老化脑（非病理性物质），计算神经原纤维缠结的数量及其分布，可能有助于AD的诊断。葛原茂树对116例50～100岁的患者分为3组，计算海马、齿状回和梭状回的神经原纤维缠结的数量。结果发现非痴...

    词条疾病；精神科；器质性精神障碍；精神障碍
  • 国家基本公共卫生服务规范（2009年版）

    ...村地区可以家庭为单位集中存放保管。有条件的地区录入计算机，建立电子化健康档案。（三）居民健康档案的使用1.已建档居民到乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）复诊时，应持居民健康档案信息卡，在调取其...

    词条2009年版临床路径
  • GBZ76—2024 职业性急性化学物中毒性神经系统疾病诊断标准

    ...，可用以辅助评估脑功能及判断预后。A.9神经成像中电子计算机断层扫描技术（CT）和磁共振成像（MRI）应用较广泛；急性中毒性脑病时，CT检查可显示侧脑室变小、大脑皮层下白质弥散性低密度改变，或可见苍白球及壳核密度...

    词条词条；诊断标准；职业病诊断；中华人民共和国国家职业卫生标准；职业卫生标准；卫生标准；神经系统疾病
  • 老年期抑郁症

    ...对晚发病的老年抑郁症病因学意义更为重要。单光束发射计算机体层摄影术（SPECT）研究发现（邓红等1997），抑郁症患者左下额、左前颞及扣带回皮质的局部脑血流显着下降，而右上额、右下额和内侧顶叶、枕叶的局部脑血流也...

    词条抑郁障碍；疾病；老年病科
  • 弱智

    ...后学习吃力，年级越高越困难，尤其是数学，能学会试题计算，但对解应用题比较困难，通过学习，对阅读、背诵无多大困难，但其思维活动水平不高，在抽象思维，有创造性要求的活动能力差，对作文感到吃力。难以与同龄儿...

    词条
  • 精神缺陷

    ...后学习吃力，年级越高越困难，尤其是数学，能学会试题计算，但对解应用题比较困难，通过学习，对阅读、背诵无多大困难，但其思维活动水平不高，在抽象思维，有创造性要求的活动能力差，对作文感到吃力。难以与同龄儿...

    词条
  • 精神幼稚

    ...后学习吃力，年级越高越困难，尤其是数学，能学会试题计算，但对解应用题比较困难，通过学习，对阅读、背诵无多大困难，但其思维活动水平不高，在抽象思维，有创造性要求的活动能力差，对作文感到吃力。难以与同龄儿...

    词条
  • 智力薄弱

    ...后学习吃力，年级越高越困难，尤其是数学，能学会试题计算，但对解应用题比较困难，通过学习，对阅读、背诵无多大困难，但其思维活动水平不高，在抽象思维，有创造性要求的活动能力差，对作文感到吃力。难以与同龄儿...

    词条
  • 智力残疾

    ...后学习吃力，年级越高越困难，尤其是数学，能学会试题计算，但对解应用题比较困难，通过学习，对阅读、背诵无多大困难，但其思维活动水平不高，在抽象思维，有创造性要求的活动能力差，对作文感到吃力。难以与同龄儿...

    词条
  • 智力迟缓

    ...后学习吃力，年级越高越困难，尤其是数学，能学会试题计算，但对解应用题比较困难，通过学习，对阅读、背诵无多大困难，但其思维活动水平不高，在抽象思维，有创造性要求的活动能力差，对作文感到吃力。难以与同龄儿...

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